國際私塾年度重磅產品，iWonderful國際菁英成長項目

全球一體化背景下，國際化教育的需求日趨強烈，人們走出國門，是希望去感受國際化的生活，去成為一個世界公民。這樣的背景下，教育變革如何去實現，去滿足人們的“希望”?要滿足這樣的希望，就需要人才培養模式的變革。而人才的培養，不能僅僅依靠政府提供的學校教育，各類專業人士，各種有意愿參與教育的機構、企業攜手合作，設計和提供更高質量、更豐富的課程，是一種趨勢，一種必然。

2011年，秉承全外教私人教育理念的i2國際私塾在西南地區生根發芽，先進的國際化教育理念，專業的外教資質，令這個年輕的教育機構在很短時間里脫穎而出。如今，i2國際私塾走進全國12個省份，已累計教授學員數萬人次，擁有專業外教600余名。建立之初i2國際私塾就致力于“用做教育的思路，去改變中國的培訓行業”，發展至今，為每一個孩子提供最適合的國際化教育，仍然是i2國際私塾不變的堅守。而面對人們對國際化教育的更高需求和教育變革的必然趨勢，i2國際私塾這次用iWonderful國際菁英成長項目回應堅守。

接軌國際教育理念培養學員“5C”能力：在全球一體化的發展背景下，教育的國際化和全球化的腳步也從未停止，一場全球性的教育變革也正在各國上演。2016年9月13日，《中國學生發展核心素養》總體框架正式發布中國學生發展核心素養，以科學性、時代性和民族性為基本原則，以培養“全面發展的人”為核心，分為文化基礎、自主發展、社會參與三個方面。

綜合表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新六大素養，具體細化為國家認同的十八個基本要點。《中國學生發展核心素養》總體框架正式發布是落實立德樹人根本任務的一項重要舉措，也是適應世界教育改革發展趨勢、提升我國教育國際競爭力的迫切需要。

而近年來，美國教育圈也開始掀起教育改革，而在這場革命中，催生出了一門新的交叉學科——STEM。S代表科學(Science)，T代表技術(Technology)，E代表工程(Engineering)，M代表數學(Mathematics)。STEM教育就是科學、技術、工程、數學的教育。近年來，STEM教育席卷全球，在國家實力的比較中，獲得STEM學位的人數成為一個重要的指標。

縱觀這些教育變革，我們不難發現，各國的最終指向都是培養更全面發展的人，以適應日趨激烈的全球競爭。作為一個有教育情懷，并具有專業能力的教育集團，i2國際私塾結合多年的教育教學實踐經驗，在2017年1月推出iWonderful國際菁英成長項目，致力于培養具有跨文化理解力(Cross-culture Understanding)、溝通能力(Communication)、創造力(Creativity)、批判性思維(Critical Thinking )、合作精神(Collaboration)的國際菁英人才。

在iWonderful國際菁英成長項目里，不同年齡的學員會分成不同學段，通過全外教授課的方式，將“5C”能力與課程緊密結合，培養學員純正的口語表達能力、社交能力和認知能力，使他們逐步認識、了解跨文化的思想。同時結合芬蘭較新國際教育理念，開設現象教學課程，以跨學科方式，根據學員的年齡特征，并結合學員的個性差異和興趣特長，安排主題課程。讓學員在豐富的主題場景中提升語言的學習與表達興趣，潛移默化地提升學員的“5C”能力。iWonderful課程設置、iWonderful教學體系和iWonderful服務體系是iWonderful國際菁英成長項目的三大支撐體系。

“在國際化的教育體驗中，養成作為一位現代世界公民的國際化素養，讓每個人更加驕傲地存在。”i2國際私塾創始人彭啟介紹，iWonderful國際菁英成長項目是i2國際私塾全新打造的個性化教育服務項目，項目的推出是希望用i2國際私塾全外教的專業師資，通過國際多元化的教育，在提升學員英語聽、說、讀、寫能力的同時，培養具有跨文化理解能力、溝通能力、創造力、批判性思維、合作精神，具有國際競爭力的復合型人才，讓每個人成為更好的自己。

引入芬蘭現象教學語言之外獲得更多：如今，以分數指標、物質計量、工具價值來判斷教育效率的方式幾乎成為過去時。今天對教育質量和效率的判斷變得更加多元，全面發展、具有教育人文價值等眾多因素引入其中。評價的多元和專業，需要我們對每一項教育行為的專業性有更多的考量。那么，秉承“全外教私人教育”的i2國際私塾培養具有“5C”能力人才的夢想如何才能實現?對接國際先進教育理念的iWonderful國際菁英成長項目如何實現專業實施?

專業課程引領，是i2國際私塾面對這一問題的回答。在iWonderful課程設置里，包含了主修課程和輔修課程。主修課程包含語言藝術和現象教學兩門課程。作為一個國際化教育的提供者，i2國際私塾的語言藝術課程采取互動式教學，使用麥克米倫(Macmillan)教材，實現與北美教材體系同步，全面提升學員聽說讀寫能力，讓溝通無國界。

“辦一個理想的國際化教育機構，這個機構不僅僅只是培訓一項語言技能，更要成就一種因教育而生、因教育而精彩的人生。”彭啟說，如果說語言藝術課是一個國際化教育機構必須的專業擔當，那iWonderful課程里的現象教學，則是i2國際私塾基于全外教國際教育理念下的應然之舉，是一個國際教育機構在時代教育變革中較好的專業回應。

如果將席卷全球的STEM教育的內核拆開來，其中一個核心的關鍵詞，就是學科融合，這代表著課程組織方式的重大變革正在來臨，學科之間的“圍墻”正在消失。作為全球教育的領跑者，芬蘭國家教育委員會2016年8月在中小學全面推行新課程改革。芬蘭此次課程改革的核心內容主要包括：培養學生在未來社會所需的核心素養與能力，進行依托學科融合式的“現象教學”，使信息科技技術與課程教學深度融合，發揮學生在課程設計與評價中的主體作用。

這是一堂i2國際私塾針對低齡段學生的國際菁英課程：外教在教授交通工具和地點時，會讓孩子模擬生活中搭乘交通工具的情境，一邊說英語，一邊做動作。教“Let’s go to the station by bus.”時，會讓一位孩子模仿bus driver說：“嘟嘟，the bus is coming.”,于是，孩子們會一個接一個地“上車”去了，“Bus”在教室里“開”起來。孩子們一邊走，一邊說：“Go,go,let’s go ,let’s go to the station by bus.”這樣的情境輕松活潑，極大地調動著孩子們學習的欲望，課堂效果非常棒。

所謂“現象教學”，即是先確定一些主題，然后圍繞特定的主題，將相近的學科知識重新編排，形成學科融合式的課程模塊，并以這樣的課程模塊為載體實現跨學科教學。在iWonderful國際菁英成長項目里，現象教學接軌國際較新教育模式，打破傳統學科限制，以菁英“5C”能力為核心，圍繞生活及社會現象展開教學，通過參與體驗活動的形式，將語言知識運用到真實場景中，讓理論融會貫通并應用于現實，幫助學員在提升語言應用能力的同時，獲得更多的知識與技能。

“要培養國際菁英人才，那我們的課程也必須和國際同步。”彭啟介紹，在iWonderful課程設置里，主修課程包含了40個學時的現象教學。課程以跨學科方式，圍繞時代生活和社會現象展開教學，讓孩子們浸潤在真實的現象活動場景中去理解、去交流、去研究、去合作、去成長。

做好課程開發成就更好的未來：有人說：現在已逐步走向靠觀念識別人群的時代。i2國際私塾的家長對孩子發展的要求，以及對教育國際化的期望較高。他們應屬于有先進性教育思想的群體，但在實際生活中，在子女教育的現實面前，常會有許多這樣、那樣問題或數不清的麻煩。i2國際私塾在關注孩子發展的過程中，通過家長課程的開發，用正確的教育理念引領，用先進的教子方式、方法搭橋，讓家長和孩子一起學習成長，讓家長成為i2國際私塾教育共同體的參與者，讓我們共同成就孩子美好的未來。

孩子的成長，教育的達成，離不開學校、家庭、社會。從成立之初，i2國際私塾就以敏銳和專業的眼光，對家庭教育給予高度關注。2016年，i2國際私塾自主研發的家庭教育圖書《把孩子教好》公開出版，該書由國、內外專業心理咨詢專家團隊根據真實教育案例精心編排，通過對中、西不同文化的教育思路解析，幫助家長找到最適合自己孩子的成長和發展路徑，而在iWonderful課程設置里家庭教育仍然沒有缺席。

iWonderful國際菁英成長項目的輔修課程里，包含了家庭教育和社會責任。家庭教育課程主要針對學員家長，以家長沙龍課堂形式，分不同學段舉辦相應的主題沙龍，目的是以幫助父母給到孩子最適合的關愛和陪伴。

2016年11月12日，一場題為“二孩時代，父母怎么愛?”的家長沙龍在i2國際私塾舉行。沙龍上家長們分享了自己關于二孩問題的歡樂和糾結，通過沙龍式的分享和交流，以及i2國際私塾家庭教育專家的指導，參與的家長充分了解了孩子成長的身心發展特點，懂得平衡兩個孩子的心理，用正確的方式回應兩個孩子的情感需求，引導兩個孩子的行為規范，營造美滿愉快的家庭關系。

iWonderful國際菁英成長項目的家庭教育課程主要針對學員家長，而社會責任課程則是主要針對學員開設，但也有親子共同參與的課題。“微小付出，聚大改變”的1%的力量，是i2國際私塾近年來一直在推行的公益行動。幾年間，i2國際私塾已經走到全國不少偏遠農村的學校，由i2國際私塾提供全外教的優質教師資源，為農村學校的師生送去一堂外教課，讓農村的孩子感受外教授課，讓農村的老師學習一些外教的語言教學方法。在i2國際私塾看來，每個孩子都是社會的個體，需要知溫暖、懂責任。

社會責任課程就是在孩子不同的年齡階段，通過參與博物館、醫院，環保NGO等社會主題活動，讓孩子去體驗和認知社會的不同人群，激發孩子的創造力、規則意識、同理心、愛心與感恩之心，學會讓自身的優勢特點具備去影響他人的能力。

“教育與培訓不一樣，我們希望不僅僅讓孩子學會語言技能，更重要是成為一個更好的世界公民。”彭啟說，提供專業的家庭教育指導，培養學員的社會責任意識，也許看起來著似乎不是一個以語言培訓為主的教育機構一定需要做的事情，但i2國際私塾堅持要做，而且做得專業的原因，正是對自己提出的“用做教育的思路，去改造中國的培訓行業”的較好印證。