很多家長常常會這么說:我家孩子很聽話又乖,成績又好,就是沒什么主見。沒什么主見,具體的表現就是常犯選擇困難癥,優柔寡斷。這讓很多家長非常擔心。然而,在抱怨的同時,你有沒有想過,為什么孩子會沒主見?其實每一個孩子都有自己的想法和意見。

沒有主見,較大的原因大概是他們覺得自己說了不算,所以就不想再多說了,久而久之就已經沒有太多的想法了。而導致這個問題產生的原因,是因為父母不愿聽取孩子的意見。
說說一位家長的煩惱:孩子又乖又聽話,作息規律,成績優秀,但較大的問題就是沒有主見。舉個例子:如果家長對孩子說,咱出去游泳吧,孩子“哦”一聲就乖乖換鞋拎包了;但如果家長問:“我們是去游泳還是去踢球啊?”孩子就會陷入重度迷茫和混亂,瞪大雙眼不知所措。
“我覺得他有選擇困難癥啊!哈哈哈。”另一位孩子家長回應,然后兩位媽媽喜笑顏開。我真不覺得這是一件好笑的事情。下課時,我看到了這個孩子。挺高高大大一個男孩。他媽問:中午想去哪兒吃啊?孩子呆立當場。好在這個時間并沒有維持多久。他媽接著說,就去一樓的避風塘吧。哦。好。我隱約感受到了孩子的如釋重負。

選擇困難癥確實存在。在成人世界里,它可能是“肚子好餓,是去吃海底撈還是小肥羊呢?”所謂困難,無非是兩者各有優劣,總想著魚和熊掌兼得的美事,例如,海底撈服務好,但貴;小肥羊價格實惠,但無趣,這種糾結使得判斷過程較費時間——不過,絕大多數孩子的“選擇困難”并不會經歷這個思考過程。
這個年紀的孩子,正是想要什么說什么的年紀,我要吃冰淇淋,我要去湯姆熊,我要買樂高,我要啃炸雞——如果他們不說,或者不去做選擇,或者面對選擇不知所措,那么只能大概率證明一件事:他從心底里認為,他的主張是無效的,并且這種無效得到過多次驗證。

例如,當他媽問:中午想去哪兒吃啊?如果孩子說,肯德基!肯德基!他媽很可能會說:肯德基有什么好的啦,垃圾食品,吃了不健康,我們去一樓吃避風塘!可能有大人覺得這不是個問題。畢竟孩子判斷力弱知識面窄,大人總得當個領路人。但我卻覺得這還真是件挺要緊的事兒。
在我兒子挺小的時候,我和孩子他媽曾給他50塊,讓他去玩具店買自己喜歡的玩具。結果兒子看中了一款毫無質感制作粗糙的玩具車。我們倆嗤之以鼻,隨后不由分說,強行換了一款明顯性價比更高的玩具車。
在拿著玩具回家的路上,孩子并沒有太多喜悅,反而有些沮喪。那個新的玩具車被放在角落,很少見到他拿出來玩。我們也不以為意,一直到下一次,再讓孩子去選擇:“爸爸媽媽,你們說該選哪個?”從那天起,我們訂下了兩個原則:
第一,凡是需要孩子無條件支持和配合的,絕不提供選擇題。比方說,我們已經買好了去沖繩的機票,就沒必要問孩子“你想去沖繩還是去東京啊?”;我們已經決定去吃水餃,就沒必要問孩子“你想吃什么啊?”對已經決定的事情,就讓他成為參與者。
第二,凡是征求孩子意見的,只要孩子的答案“不錯”,就聽他的。注意,“不錯”未必代表“較佳”。例如,肯德基的薯條炸雞的確不健康,但它作為午餐的選擇肯定“不錯”。如果你想避免孩子的這個選項,完全可以預設條件提問,例如“除了肯德基,你想去哪里吃?”
哪怕你心里想去游泳,覺得孩子大概率也會接受游泳,但只要“去游泳還是去踢球”的問題一說出口,你就要做好大熱天出門踢球的準備——否則,你就應該說,“孩砸!一起游泳去吧!”
那個玩具汽車再粗糙,也代表了孩子的主張,你可以通過日常教育提高他的審美,但如果輕易否決孩子的選擇,那孩子只能認定一件事:在生活中,我根本沒必要做出選擇。反正我說了也不算。那些缺乏主見的孩子背后,大多有著不愿聽孩子意見的父母。

孩子總是愛哭鬧,怎么辦?鼓勵孩子去和小伙伴玩,孩子卻怕生膽小,怎么辦?老師來告狀,說孩子總是坐不住,怎么辦?即使讀了很多育兒書,學了很多育兒知識,但是,面對以上這些育兒問題,你可能依然會感到焦慮。
每一個孩子,都是獨立的個體,沒有任何一種育兒經是解決育兒難題的標準答案。靈活運用學到的育兒知識,因材施教,才是父母最應該做的事。
領學者教育系列課程介紹:領學者教育自主品牌課程,創建于2003年,自主經營實體校的同時,面向中國教育市場進行推廣,在過去的14年里,項目研發部與產品設計部傾力打造,潛心研究,將領學者教育下設項目研發到:7大課程,14個學期,38本教材,520個課時,包含《全腦注意力》、《超感知注意力》、《快速記憶》、《高效記憶》、《快速閱讀》、《思維導圖》、《幼小銜接》。
領學者教育以“讓中國的培訓機構擁有一套高品質的課程,讓3億中小學生掌握一套科學高效的學習方法”為使命,讓每一位教育者能夠運用這套教材打造寓教于樂、科學高效的快速記憶課堂,讓每一個孩子真正達到事半功倍,輕松學習的效果!


